從1995年首個EMBA教育以中外合作辦學的面目進入中國，到2002年國家教育部正式批準30所著名大學開辦EMBA，商學院正在影響著我們的企業家，也影響著我們的經濟生活。許多的職場精英，重新回到美麗的大學校園，仿佛回到了“白衣飄飄的年代”；與叱咤風云的企業管理者同學一起聆聽第一流商業頭腦的智慧；收獲知識與思想的同時，也收獲了真摯的友誼與寶貴的人際網絡。

商學院，實現理想的催化劑

商學院擔任的角色類似一個橋梁，連接你的過去與未來，更重要的是把你送向未來。這個未來就是“工作”，它不僅負責把你送進這份工作，還要負責讓你擁有在這份工作里做出出類拔萃成績的能力。

所以商學院會在兩年的短時間里大幅度提升你解決問題的能力以及團隊合作能力，以及深入地了解商業世界正在發生著的變化，來幫助你更好地找到工作以及出類拔萃。

所以商學院會布置永遠看不完的閱讀材料、持續不斷的案例分析、壓力極大的小組作業，它們存在的最終目的都是幫助你提升解決問題的思考能力與團隊合作能力。

而現在的商業世界變化越來越快，以前一個案例可能幾年也不會過時，現在等一個案例編織出來，這個世界已經天翻地覆的變化了，為了解決這個問題，商學院會邀請大量各行各業的行業領袖來分享最新行業的動態、設置更多的企業參訪、實習、合作項目來讓學生接觸商業世界里最新的變化。

管理教育最終是為那些沒有條件或者無法自學成才的人提供學習的機會，并不斷開發能夠使財富金字塔底層的民眾受益的方法、產品和服務。

不想成為平庸學歷的少數派

許多事業極其成功的中國企業家看起來并不像是會去讀MBA的人。他們是闖蕩商海、白手起家的，往往沒受過多少正規教育，更別提擁有商學研究生學位了。然而，中國商界人士和渴望成功的企業家正日益受到在這個國家迅速發展的商學院的吸引，他們渴望獲得現代管理學的正規教育、以及能夠加以利用的人脈。

比如EMBA，與國外大多數EMBA學員都是前景光明的大企業中層不同，在中國參加該項目的往往是企業高層，他們的頭銜幾乎無一例外地都掛著“董”或者“總”的頭銜。這樣一個特殊的群體注定要引起人們的普遍關注。

“如今，大部分中國高校都開設了相當不錯的商學課程。”上海中歐國際工商學院EMBA課程主任陳杰平表示，“不過，15至20年前開始走上職業道路、如今回來讀EMBA的學生是沒有學過任何管理知識的，他們完全是從實踐中積累經驗的。”現在，越來越多的職場成功人士發現再也不能完全仰仗從工作中獲得的技能生存了。陳杰平說：“以前你能夠盈利，可能不是因為你做得對，而是因為雖然你做錯了，但別人比你錯得還離譜。”如今的EMBA們認為，中國國內的競爭將會加劇，“所以，以正確的方式做事將變得更加重要”。

EMBA教給許多中國人沒有認識到的一條道理。許多中國企業家盲目選擇了一項業務后，就會把它做得越來越大。他們忽視了這項業務的自然局限。你或許能挑得動100磅重的東西，但如果你非要挑300磅重的東西，你肯定會被壓扁。其實。讀MBA，接觸的到的同學可以作為一面鏡子，我們自己是看不到自己身上的弱點的。

民營企業的管理者經過吃苦、敢抓機會的初期創業后，越來越需要現代商業知識來武裝頭腦，不少發展到一定規模的企業家進入了瓶頸期，很多企業家到EMBA這個平臺尋找提升自己和企業的方向，學習熱情很高。浙商已經成為高端培訓的必爭對象。同時，各大名校的商學院也希望通過對浙商的教育、接觸獲取鮮活的民營企業案例。

眾所周知，21世紀是知識經濟時代，競爭的焦點是人才。電影《天下無賊》里有這樣一句經典對白，“二十一世紀什么最貴？——人才！”雖是調侃，卻說明了人才的珍貴。商學院承擔著輸送精英人才的重要作用。多年就讀商學院的吳志澤（報喜鳥集團董事長）更是明白這一道理，因此，他致力將報喜鳥真正打造成學習型組織，只有不斷學習，比對手學得更早、學得更快、學得更好，才會在市場競爭中立于不敗之地。

數據統計：商學院畢業后收入是之前的2.8倍

從收入回報來看，商學院在職畢業生畢業5年后平均年薪是入學前的2.8倍，畢業后年均薪資增幅為12.6%。

商學院招生時一般規定，報考者必須擁有本科以上學歷、8年以上的工作經驗（包括5年以上的管理經驗）。其中，相當一批學員本科畢業于名牌大學，有些甚至是碩士或博士。

而學員中大多都是職場成功人士和企業家，他們支配著大量的經濟資源，并且來自不同所有制的企業，求解著不同的難題，但追求管理提升、職業發展、建立人脈是他們共同的愿望。他們需要從不同行業、不同經歷的同學身上，獲取資訊，求證見解。

要實現這一切，除了需要付出大量的時間，還要支出不菲的學費。從一產生開始，EMBA和MBA就作為“最昂貴的商業教育”矗立在商業培訓市場的塔尖，其費用一直有升無降，這就為其群體帶來了“富人俱樂部”的“光榮稱號”。

國內外商學院比較

商學院就是為了專門培養商務型人才而專門設置的，如今越來越多的職場精英、企業家、新貴、明星，甚至名流都想進去鍍層金。商學院的價值取決于能為未來創造多少優秀創造性的商界人才，并因這些人才的出現改變商業歷史，并為世人帶來新的價值。國外的商科教育早已走過百余年的歷程，而我國商學院尚在一個起步的初級階段，與國外一流的商學院存在著較大的差異。無論是課程結構，還是設置涉及學生在商學院中學習的知識結構，很大程度上成了商學院教育的質量水平的重要因素之一。大部分國內商學院都以組織學生玩樂為主，上課為輔。且國內的大多數課程都是模仿國外而來。

國內外商學院的差距所在

在美國，MBA的學制一般為兩年，而歐洲只為一年。各國MBA的課程基本分為必修與選修兩大類。通常來說，選修課的數量龐大，MBA的學生可按學分要求從中自由選擇，甚至可以跨學院選課。世界一流商學院提供的選修課程每一年都有變化，其目的主要是使學院提供的課程更符合國際化的要求，并且更能反映管理實踐的最新動態。與國外不同的是，國內商學院的課程都是在參考和模仿國外的課程，初步形成了由通識課程、核心課程、專業課程組成的高等商科的課程框架。因此，在課程結構與設置方面，與國際一流商學院之間仍存在較大差距。

1）缺乏系統設計和特色

國內商學院在知識領域和組織形式兩個方面都還不成熟。從知識領域看，高等商科課程涉及通識類知識、觀念類知識、方法類知識、規則類知識、技能類知識等。從組織形式看，我國商科課程設置缺乏系統性，難以發揮知識的整體結構性的功能。美國各大學在課程設置上享有自主權，各校商科課程設置既有共同之處，又各具特色。而我國一些學校的高等商科教育的課程設置缺乏特色、沒有個性。

2）未能充分體現綜合素質培養的要求

國外一流商學院在課程設置的過程中非常重視對學生綜合素質的培養，領導能力、協調溝通能力、團隊合作精神、環境適應能力、創新能力以及良好的商業倫理觀等等，這些都是非常重要的必修課。可是在我國，高等教育要實行綜合素質教育的觀點已為大家所接受，在課程設置中也已經采取了一系列的措施。但是，作為綜合素質教育中的核心，對學生創新精神和實際能力的培養并未充分體現。

3）改革力度不夠

世界上的任何事物都處于變化的過程之中。國外一流商學院主動根據經濟發展的趨勢對課程內容與結構做出調整。處于經濟轉軌時期的我國商學院，面臨著大變革的社會環境，但高校目前并未真正進行大規模的改革，市場的觀念目前還比較的薄弱，與市場經濟的大趨勢存在不符之處。缺少市場導向的辦學指導思想必然導致在課程改革上缺少國外一流商學院的動力。

商學院，企業家充電的必經途徑

在中國互聯網行業，讀MBA的人不少。不過值得注意的是，這些人讀的都是國外MBA。為什么呢？主要是由于國外互聯網發展得較早。在剩下的機會不是很多的情況下，創業的風險增加，這時候不如通過MBA的積累，通過商業理論的幫助和人脈的累積，找到更多志同道合的人，一起來探索和討論新的機會，降低自己創業的風險。

前不久，獲得60億票房的《戰狼》的導演吳京跟媒體表示，接下來他要去讀MBA，來提升自己。在中國，MBA的作用有三，人脈，鍍金，學識。目前很多讀MBA的人確實有這樣的認識，究竟讀MBA何者最重要，不同人會有不同的認識，這的確是一個見仁見智的問題。讀MBA最重要的是思想的碰撞，尤其在一些傳統行業中更是如此。中國TOP10的MBA學識至少和前兩者一樣重要，隨著MBA辦學水平的提高，這種在“學識”方面的側重也會越來越大，這也是吳京看重MBA、希望可以通過MBA的學習來幫助他在商業上的運作，成為成功的企業家的重要原因