教育管理研究包含了理論與實踐兩個方面內(nèi)容。政府的教育宗旨、學者的教育管理學說、當代教育管理思潮等屬于理論研究范疇，而教育管理制度教育管理實施現(xiàn)狀、教育管理者的活動等則屬于實踐研究范疇。
但是開展教育管理的研究不是簡單地把上述兩個層面作一敘述，它必須隨著科技的發(fā)展教育的發(fā)展，借助于現(xiàn)代科學研究的方法，定量分析方法便是其中的一種。
定量分析實質(zhì)上等同于實證主義的研究，其研究的假定是社會環(huán)境特征構(gòu)成了獨立存在的現(xiàn)實，而且這些特征具有相對時間和情景而言的不變性。
定量分析往往從收集樣本中觀察行為方面的素材，并運用科學方法來分析這些資料進而解決現(xiàn)實問題。
量變到了一定程度，就會引起質(zhì)變，所以對事物的基本數(shù)量分析是十分必要的。有定性研究而沒有定量研究只能對事物有一個大致的認識，這種認識既不精確，也不全面，甚至可能是錯誤的。
所以，在教育管理中，我們想要做出科學的、具有洞見性的決策，就需要對事物進行定性和定量兩個維度的研究。
那如何進行定量分析？對此我們還需要進行系統(tǒng)的學習。

2023年11月25日ISTEC巴黎高商【教育管理博士DEM】課程《定量研究與分析》，由上海大學管理學院博導紀教授授課。本課程開放少量旁聽名額，歡迎想要系統(tǒng)提升自我的同學報名旁聽。

授課教授：紀教授

上海大學 管理學院 教授，博導
近年來以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI或SSCI國際期刊論文60余篇，其中包括EJOR，F(xiàn)GCS, IEEE TII,JOTA,INFORM FUSION等國際知名期刊。
課程目標與理念：
使學生理解科學解釋的邏輯；
掌握定量、定性、實驗、和調(diào)查研究方法；
做描述性和推斷性數(shù)據(jù)分析，能夠使用數(shù)據(jù)分析來解決研究問題。